«Система инвариантного нейрологического образования» автор: Макар Мусаевич Жасимов


Книжное  издательство "Электронная  книга"



Издам книгу

Книга
«Система инвариантного нейрологического образования»
издана в электронном формате EXE.

Её можно скачать БЕСПЛАТНО,
без регистрации, без просмотра рекламы и без отправления SMS.


Система инвариантного нейрологического образования




Аннотация к книге
«Система инвариантного нейрологического образования»

Впервые предложена, разработана и фрагментально апробирована в течение десятков лет новая система образования взамен имеющихся, кризис которых установлен ЮНЕСКО ещё в 1970 году. Апробации проходили в учебных заведения, в том числе по приказу министра Союза ССР, а также в странах дальнего и ближнего зарубежья. Конечные результаты таковы:

Кардинально повышается качество образования за счёт перехода на инвариантное, нейрологическое и синергетическое обучения.

Сокращаются годы обучения. Школьный этап заканчивается в 12-13 лет, получение профессии (рабочего) в 14 лет, (плюс инженера) в 17 лет.

Обеспечивается целостное учебное, моральное и физическое становления личности.

Кардинально уменьшаются затраты ресурсов: число учебных заведений и педагогических кадров, материальные затраты.

В целом реализуется эволюционный прорыв в миропонимании обществ.


Жасимов М.М.,
советский доктор технических наук,
профессор




«Система инвариантного нейрологического образования»
Автор книги: Макар Мусаевич Жасимов,
советский доктор технических наук,
профессор

(полная версия книги)

(Дата последнего обновления на сайте
"книжное издательство «Электронная книга»": 19.07.2017)
Издание: первое
Год издания: 2017

Категория: электронная книга
Жанр: мировоззрение
Формат: ЕХЕ
Объем: 8,03 Мб (в ZIP-архиве)

Страниц: 167 + титульная + содержание
иллюстраций: 43
Язык: русский

Стоимость: БЕСПЛАТНАЯ книга
Книга снабжена блоком ребрендинга
(то есть, Вы можете самостоятельно и бесплатно
разместить в книге свою рекламу)

Файл ZIP-архива с книгой можно
СКАЧАТЬ БЕСПЛАТНО




Предисловие

К обучению и воспитанию практически все имеют отношение, если не прямое, то косвенное. Сколько людей, столько мнений. Но не мнениями определяется состояние систем образования. Критерием истины всегда являлась практика. И результаты практики тоже имеют широкий разброс. Потому, чтобы вынести заключения, опирался на закон больших чисел, который гласит: «Крайние случаи могут быть как угодно далеки от истины, тогда как среднее от большого числа измерений как угодно близки к истине» Следовательно, нужны были обобщения крупных массивов практических результатов, опыта поколений. Но и этого не вполне достаточно. Для понимания собственно процесса обучения нужен многолетний личный опыт исследователя, его внутреннее ощущение и понимания, испытания различных методов и подходов. При этом объективно не избежать проб и ошибок, которые тоже укладываются в общую строку. Вот после таких утверждений поясняю, как они выдержаны в работе.

Во-первых, известно миру постановление ЮНЕСКО от 1970 года о том, что системы образования находятся в кризисе. Во- вторых, причины кризиса в должной мере не раскрыты, в практике образования не произошли кардинальные изменения. Приходится оперировать законом больших чисел применительно к практике существующих систем образования. В-третьих, автор работы прошёл все этапы обучения и испробовал с успехом десятки методов, положительные результаты которых прошли признание педагогической практики и по приказу министра внедрены в учебные заведения.

Относительно этапов обучения. Автор окончил ремесленное училище в 1955 году и одновременно вечернюю школу рабочей молодёжи в г. Куйбышеве. Получил квалификацию токаря 5-го разряда, и свидетельство об окончании 7-го класса с отличием, как и другие учёбные заведения. В последующем, работая на заводе токарем, повысил рабочую квалификацию до токаря 7-го (высшего) разряда. Одновременно учился в вечернем машиностроительном техникуме (г. Чирчик Уз.ССР) затем перешёл на дневное отделение техникума профтехобразования (г. Ташкент), где меня обучался педагогическому мастерству. После работал мастером производственного обучения в институте г. Шымкента, одновременно учился в вечернем институте. Перешёл работать техником-технологом машиностроительного завода г. Караганды и одновременно на вечерний факультет политехнического института этого же города. Работая на заводе, повысил свою квалификацию до уровня инженера-технолога, инженера-конструктора высших категорий и главного инженера завода.

После поступил учиться в очную аспирантуру Московского станкоинструментального института, окончил его с защитой кандидатской диссертации в 1970 году. Затем работал доцентом, заведующим кафедрой «Технология машиностроения» технического университета г. Павлодара в течение 30 лет; начальником управления стратегического развития вуза. Одновременно был председателем технического комитета по стандартизации; Машиностроение» и Научно-методического совета (НМС) Республики Казахстан, членом президиума НМС Минвуза СССР.

Вот такая производственная, учебная и большая научная работа, позволили автору произвести широкий анализ существующих систем образования на основании личного опыта прохождения всех этапов обучения, заводской работы, выпусков инженеров-механиков, инспектирования многих учебных заведений и обобщений.

(Отрывок из книги
«Система инвариантного нейрологического образования»
Автор: Жасимов М.М.,
советский доктор технических наук,
профессор)





Поделитесь, пожалуйста, ссылкой на эту страницу со своими друзьями из социальных сетей, нажав на одну из кнопок, расположенных ниже.









Также, искренне надеюсь, Вам будут полезны
следующие разделы сайта:



Издать электронную книгу формат ЕХЕ Издать электронную книгу формат ЕХЕ





Если изображения не видно, пожалуйста, обновите страницу







Посетители
Наверх
Яндекс цитирования